domingo, 16 de abril de 2017

plan de clase con uso de nuevas tecnologías

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ


Arapongas, 15/04/2017
POSGRADO EN ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y NUEVAS TECNOLOGIAS
PREPARACIÓN DE PLAN DE CLASE CON USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
PROFESORA ADRIANA
ALUMNA ROSEMARY SILVA DE OLIVEIRA


PLAN DE CLASE CON USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS

CURSO DE ESPAÑOL
TEMA: EXPRESSIÓN
MATERIAL: ORDENADOR
DURACIÓN: 02 HORAS
NÚMERO DE ALUMNOS: 06
CONTENIDO: BÚSQUEDA Y PRESENTACÍON DE EXPRESSION POR INTERNET Y BLOG
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS: GOOGLE, BLOG, CAMERA
OBJETIVO: USO DE TECNOLOGIA PARA PESQUISA, APRENDIZAJE Y COMPARTIR POR BLOG EL TRABAJO

1-PRESENTACIÓN DE PROPUESTA DE TRABAJO Y HERRAMIENTAS:
El profesor explica la importancia del uso de las tecnologías como aliadas a aprendizaje y como utilizar google para hacer búsqueda de contenidos y blogs para pesquisa y para upload los trabajos hechos.
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2DESSARROLLO
En el primer parte de la clase los alumnos serán puestos en parejas y van juntamente con el maestro hacer búsqueda en internet de expresiones en español y después van a elegir una que se quiera trabajar.
En otra parte de la clase los alumnos van al blog http://spotymuchomas.blogspot.com.br/ y buscar por post de vídeo de expresión que sea un ejemplo de cómo utilizar y aprender una expresión en un habla diferente de la suya.
Ellos encontraran un vídeo de dos alumnos haciendo una escenificación del uso de expresión en inglés.
La próxima parte entonces será utilizar la expresión elegida por ellos y el modelo de práctica lingüística hechas pelos alumnos en el blog y preparar su role play para la expresión.

3 ACTIVIDAD DE ENSINIFICACIÓN
Las parejas deben trabajar con su expresión de manera a usarla como en la vida cotidiana, además deben explicar a los que pueden asistirlos como la expresión es comprendida en portugués.

4 ACTIVIDAD DE VÍDEO
Los alumnos después de practicar na escenificación deben gravar un vídeo de 2 a 5 minutos.

5 ACTIVIDAD DE POST EN BLOG

Así que listo el vídeo los alumnos van a poner en el blog sus trabajos. 

miércoles, 25 de noviembre de 2015

PLAN DE CLASE AVE


UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Arapongas, 25/11/2015

POSGRADO EN ENSEÑANSA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y NUEVAS TECNOLOGIAS
PROYECTO DE PREPARACIÓN DE UNA CLASE DE ESPAÑOL PRESENCIAL CON LA PLATAFORMA DE APRENDIZAJE AVE
PROFESORA BELÉN GARCIA LLAMAS
ALUMNA ROSEMARY SILVA DE OLIVEIRA

PLAN DE CLASE COM AVE
CURSO:                                                             ESPAÑOL / WIZARD
NIVEL:                                                              INICIANTE A1(acesso)
NÚMERO DE ALUMNOS:                              08
EDAD DE LOS ALUMNOS:                            ENTRE 17 Y 30 AÑOS
DURACIÓN DE LA CLASE:                          60 MINUTOS
CONTENIDO:                                                   PRESENTACIÓN PERSONAL, SALUDAR, PEDIR Y DAR INFORMACIÓN
CONTENIDO DE LA PLATAFORMA AVE: A1.1 TEMA1 PRIMEROS CONTACTOS
MATERIAL:                                                    ORDENADOR CON INTERNET, DATA SHOW O TV, LIBRO DIDÁTICO WIZARD



1-      PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO AVE
Uso del índice AVE: el profesor explica lo que es AVE y cual es el tema escogido para el trabajo de la clase, utilizandose de la navegación por la plataforma en Material A1.1 Tema Primeros Contactos.
Precalentamiento: Para el precalentameinto el profesor pide que los alunmos se presenten en portugues a su grupo y después introduce el español en contexto.Utilizar el texto ¨Juliana¨ del libro Wizard lección 12 para hacer una conección con el contenido AVE.

2-      DESSARROLLO
TEMA 1 PRIMEROS CONTACTOS
Sesión: 1 (saludar y despedirse, pedir y dar información personal)
Sesión: 4 ( presentar a alguien y reaccionar al ser presentado)

-ACTIVIDADES DENTRO DE LA SESIÓN AVE SELECIONADA COM INTERÉS EN EL CONTENIDO CULTURAL/ PROGRAMÁTICO/ INTELECTUAL:
Sesión: 1 (saludar y despedirse, pedir y dar información personal)
El profesor utilizará las actividades 1, 6, 7, de la sesión 1.
Sesión: 4 ( presentar a alguien y reaccionar al ser presentado)
      El profesor utilizará las atividades 4, 5 y 6 de la sesión 4.
            En las atividades escogidas serán practicados el vocabulário, comprensión             
            lectora, auditiva y oral, siempre con atención a cultura y interacción                             
            comunicatica, preparando el alumno para las situaciones reales que ellos pueden   
            enfrentar en sus vidas diárias.

4-      ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN COMUNICATIVA CON AVE:
Los ejercicios hechos em AVE serán hechos también utilizando la técnica de ROLE PLAY, con las informaciones de los alumnos en classe.
            Realizar ejercicios orales en parejas y en gran grupo.
Utilizar la actividad 4 de la sesión 1 para hacer com los alumnos, en primer momento en gran grupo, despúes de contestados los ejercicios hacerlos nuevamente en parejas.
Introducir las interrogativas: cuánto, dónde en la actividad 6 sesión 1, en gran grupo y en parejas igual AVE, despúes usar el mismo contenido como base para hacer el diálogo con sus proprias informaciones.
En la actividad 7 de la sesion 1 hacer ejercicios de presentación personal, pedir a los alumnos que sigan el ejemplo de AVE para hacer su própria presentación.
Como preguntar el nombre de una persona y decir el suyo.
En la actividades 4, 5 y 6 sesión 4 como presentar uma persona, hacer el ejercicio entre los alunmos .


5-      USO DE LOS MATERIALES COMPLEMENTARES DE AVE:
Taller de practica: 1salludos y despedidas, 4 presentaciones, 6 información personal, 7 interrogativos
Ficha de consulta: 3 Información personal, 10 Interrogativos.

6-      CERRAR LA CLASE:
En um gran grupo escribir en um papel en blanco un resumen del contenido de la clase. Elegir una persona para presentar la producción del grupo al profesor.
En parejas utilizar el texto ¨Juliana¨ hecho en el precalentamiento para contestar las preguntas del libro Wizard licción 12.

7-      TAREAS O DEBERES DE CASA:
Utilizar AVE em Test de Avaliación 1 para reforzar el contenido y sacar las dudas que ellos tengan.


martes, 24 de noviembre de 2015

REVISIÓN DE CONTENIDOS AVE


Revisión de Contenidos AVE

GARCÍA LLAMAS, Mª Belén
Instituto Cervantes de Río de Janeiro
Alumna: Rosemary S Oliveira

¿Qué es el Aula Virtual de Español? ¿Por qué preferimos la denominación de plataforma de aprendizaje a la de libro electrónico?
Aula Virtual de Español (AVE) es una clase que se hace por internet, en una plataforma de trabajo especial y muy compleja del Instituto Cervantes que da a sus alumnos herramientas e ambiente dinámico y flexible para el aprendizaje del alumno. Además es una plataforma donde alumnos y tutores pueden se mantener en contacto de manera fácil y eficaz, desde los niveles iniciales.
Es dado la preferencia a la denominación de plataforma de aprendizaje, porque el AVE es mucho más que un libro electrónico, es un ambiente virtual con ejercicios, contenidos didácticos, tareas, material complementar, contenidos práctico usados en la vida cotidiana del alumno. En la plataforma de aprendizaje AVE también tenemos los espacios para nos comunicar con los otros alumnos e compartir nuestras experiencias en la lengua española. 

¿Puedes explicar algo más sobre los niveles de AVE en relación al PCIC y el MCER?
Los niveles de contenido de AVE están establecidos en concordancia con PCIC (Plan Curricular del Instituto Cervantes) y MCER (Marco Común Europeo de Referencia). Ellos siguen un padrón para las hablas europeas y están denominados como:
-          A1 y A2, nivel básico;
-          B1 y B2, nivel independente;
-          C1 y C2, nivel competente.
Em AVE los cursos son divididos en: A1 y A2 (inicial), B1 (intermediario), B2 (avanzado) y C1 (superior).

¿Puedes, a partir del gráfico, explicar algo sobre los cursos AVE y su duración?
 Como ya vimos el AVE conta con 4 niveles: A (A1 y A2), B1, B2 y C1.
 Cada nivel tiene 4 cursos que tienen 3 temas com 9 sesiones cada.
 Cada curso, como A1, por ejemplo se lleva como 30 horas para hacerlo. Así el total de los 4 cursos tienen 120 horas que es el total de cada nivel.
Con relación a los diplomas tenemos 2 diplomas para el nível A1 (A1.1 y A1.2), 2 para el nível A2 (A2.1 y A2.2), cada uno de ellos com 60 horas. Para los niveles acima es necessários completar las 120 horas de cada para tenere l diploma.




¿Puedes ampliar información sobre las distintas herramientas didácticas de la plataforma AVE?
En AVE hay una amplia gama de herramientas didácticas, como:
-          Material Didáctico: donde hay los materiales referentes a los cursos  ordenado por temas, hay un glosario para la búsqueda de palabras, hay también el guía del alumno con información a respecto de la plataforma e su navegación;
-          Segmento y Evaluación: una herramienta de evaluación automática para el alumno acompañar su progreso en el curso y su desempeño en los testes y tareas.
-          Comunicación: es una herramienta especial para la comunicación de los alumnos y tutores, con correo electrónico, chat, foro, calendario, tablón de anuncios, presentación del tutor, blogs.

¿En qué consiste la herramienta de “Seguimiento”?
 Es una herramienta para informar al alumno y tutor o progreso de las tareas hechas por el alumno así como su aprendizaje. Es una herramienta que se actualiza siempre que se hace una tarea en el ¨Material¨. Sus resultados son almacenados y pueden ser chequeados siempre que se quiera. El sistema de Seguimiento y Evaluación es organizado por nivel y sesión, tiene una leyenda de colores para indicar la situación de cada sesión. El blanco es una actividad no realizada, el amarillo es una actividad empezada y el verde es una actividad terminada. También hay un número dentro del círculo colorido que indica a cantidad de intentos en la actividad. Ya para los testes, las colores indican el nivel de aciertos del alumno. El verde es para aciertos de 85% a 100%, el azul para aciertos de 60% a 84% y el amarillo para aciertos de 0 a 59%.

¿Qué conexión hay entre AVE y DELE?
AVE es la plataforma de aprendizaje de español del Instituto Cervantes y DELE es el diploma que otorga el Instituto Cervantes en nombre del Ministerio de Cultura y educación de España. Los diplomas DELE cubren los niveles de MCER así como los cursos de AVE.
Em el plataforma de aprendizaje AVE del IC se puede preparar para DELE.









2. Marca con una cruz (X) la casilla que corresponda, según tus opiniones sobre el funcionamiento de AVE:


Verdadero
Falso
No lo sé
Los alumnos solo pueden acceder al AVE desde un ordenador concreto (no en cualquiera).

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Es un recurso que podemos utilizar sin estar conectados a Internet.


X

El tutor tiene obligación de informar sobre AVE, sobre cómo se navega por el curso y sobre cómo resolver cuestiones técnicas, en los primeros días de clase.
X


El AVE sigue las orientaciones metodológicas de los enfoques comunicativos y por tareas.

X


El alumno dispone de una herramienta que le permite conocer su desempeño y evaluación.
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La seña de AVE permite en todos los casos acceder a todos los cursos de AVE.

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Pueden imprimirse las respuestas de la autoevaluación para comprobar lo que se ha hecho bien y lo que no.
X


El profesor puede hacer un seguimiento de cómo se está utilizando el AVE aunque el alumno solo estudie en casa.
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No hay cómo comprobar los errores que cometo en los test de autoevaluación,  el sistema no me dice lo que he hecho bien o no.

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Es posible imprimir todas las pantallas del AVE.


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El tutor no puede introducir materiales propios dentro de la plataforma de AVE.
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El glosario informa sobre el curso de AVE donde apareció el término que buscamos.
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El tutor debe contestar con urgencia las incidencias técnicas relatadas por sus alumnos y que impiden el normal funcionamiento de la navegación por Internet.

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Los foros de AVE a distancia con tutor pueden ser abiertos por los alumnos del curso.

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Todos los vídeos que aparecen en AVE tienen sonido.


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Se recomienda que los alumnos coloquen una fotografía en su perfil para que el resto de compañeros y su tutor lo conozcan físicamente.
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El AVE dispone de la herramienta de “Calendario” para dar avisos y marcar tareas en días concretos.
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Se recomienda que el tutor escriba a sus alumnos correos electrónicos de asesoría didáctica sin limitarse a un día concreto de la semana.

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